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寫字出格。偏旁部首顛倒，有的甚至不愿識字，不會計算，計算時“粗心大意”，常把數(shù)或字寫顛倒，例如：把“51”寫成“15”，把“p”寫成“q”，把“哈”寫成“合口”，常抄錯題或抄漏題等。從而造成學習障礙。時間久了，必然會造成學習成績下降，在心理上產(chǎn)生跟不上學習進度，自已不如他人的自卑感。另外，這類患者在生活中還常常丟三拉四。似乎經(jīng)常在找東西，生活上無規(guī)律。本體感訓練強化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，靈活身體運動能力、健全左右腦均衡發(fā)展。

某一兩個方面較差，仍屬正常范疇，不能一見孩子運動能力較差就馬上貼上感覺統(tǒng)合失調(diào)的標簽.不能把所有的學業(yè)不良都歸究于感覺統(tǒng)合失調(diào)。孩子是不是感覺統(tǒng)合失調(diào)，要到專業(yè)人員那里去咨詢，不要聽信某些機構(gòu)利益驅(qū)動下的片面的、誘導性的解釋。即使孩子被診斷為感覺統(tǒng)合失調(diào)，家長也不必談虎色變，更不要在人前人后，特別是在孩子面前說他有病，造成壓力，讓孩子覺得自己是有問題的、不正常的。這也就像是交通指揮者或紅綠燈管制者，在它在指揮下，各種信息有條不紊的在大腦的“高速公路”上飛馳，大腦才能協(xié)調(diào)身體對外界刺激的感受并做出適當?shù)姆磻?

人類皮薄毛少，對觸覺刺激的分辨能力為多元化，這也是人類大腦特有的分辨、分析及組織能力的基礎(chǔ)。人類有別于其它動物，而擁有廣泛細膩的學習能力，和人類觸覺學習的多元化及復雜化有密切的關(guān)系。觸覺的復雜性，也使大腦神經(jīng)中感應觸覺的部分，因此觸覺神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不足.會影響大腦對外界的認知和應變.導致觸覺敏感(防御過強)或觸覺遲鈍(防御太弱)。1970年歐美、日本先進國家，問題兒童日趨嚴重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于1972年由美國南加州大學愛爾絲博士提出感覺統(tǒng)合失常學，認為是小家庭結(jié)構(gòu)造成嬰幼兒感覺學習不足。

家庭生活環(huán)境的改變.不但使兒童活動的空問減少，身體接觸的地方也少了。戶外玩沙土、玩水及草地上打滾的游戲也不多了.甚至曬太陽、吹風的機會也都很少了，兒童在觸覺學習上的嚴重不足.是觸覺敏感的原因。在所有感覺信息中，觸覺刺激的頻率，從肌肉關(guān)節(jié)到全身皮膚，每天都有無數(shù)不斷的觸覺;觸覺輸入大腦。腦干將這些信息加以過濾.一些對大腦思考及反應不重耍的信息被壓抑下來。因此通常我們對衣服、微風、一些不重要的碰撞都不產(chǎn)生反應，也使大腦不至于太緊張和忙碌。而這很容易產(chǎn)生相應的連鎖反應，導致孩子不自信，性格孤僻，暴躁或難以融入團隊。