青少年活動中心科技館設(shè)備服務(wù)放心可靠,湖北奇奧探夢

湖北奇奧探夢科教設(shè)備有限公司主要致力于基礎(chǔ)學(xué)科科普展品、教學(xué)器材等科教設(shè)備的開發(fā)研制和生產(chǎn)銷售，并擁有自身科技研發(fā)團(tuán)隊和設(shè)計師團(tuán)隊為客戶提供的科普展品。

防震減災(zāi)科普館如何設(shè)計？防震減災(zāi)科普館設(shè)計不僅能夠進(jìn)行防震減災(zāi)、普及的科普知識還能為增加我國人民對科普知識的增長，所以消防減災(zāi)科技館的建設(shè)不可疏忽。

防震減災(zāi)科普館設(shè)計原則

1.科普性。把握內(nèi)容知識點的科學(xué)性，為觀眾普及科學(xué)知識，增強防震與救援意識。

2.知識性。以多元的信息，多樣的展示手段形成強烈的視覺震撼給觀眾留下深刻的印象。

湖北奇奧探夢科教設(shè)備有限公司主要致力于基礎(chǔ)學(xué)科科普展品、教學(xué)器材等科教設(shè)備的開發(fā)研制和生產(chǎn)銷售，并擁有自身科技研發(fā)團(tuán)隊和設(shè)計師團(tuán)隊為客戶提供科普展品。

科技館陳列要有新意

陳列的標(biāo)準(zhǔn)到底應(yīng)該怎么走?道具的選擇都有哪些要求?相信設(shè)計師在陳列的過程中，或多或少都有這方面的考慮。中國特色現(xiàn)代科技館體系(以下簡稱“科技館體系”)是指在有條件的地方興建實體科技館。畢竟，陳列的成功與否將關(guān)系到整個展示的效果。如果你的陳列足夠新穎，肯定會在時間牢牢吸引住參觀者，并進(jìn)一步引發(fā)他們的參觀興趣。相反，參觀者走進(jìn)科技館設(shè)計制作的一剎那，連腳跟都沒站穩(wěn)，轉(zhuǎn)身就走，說明你的陳列沒有絲毫的吸引力。陳列師在選擇道具的時候，除考慮與品牌形象、科技館整體環(huán)境外，還應(yīng)當(dāng)多考慮品牌或產(chǎn)品的其他因素。譬如，品牌的定位是強調(diào)家庭的溫暖還是單一情感的訴求，主展產(chǎn)品推崇的是時尚還是華貴，甚至還可以從產(chǎn)品色彩入手，來塑造整體的陳列效果。

20世紀(jì)80年代，我國建成開放了以中國科技館為代表的首批科技館，開啟了科技館建設(shè)的先河。校園小型科技館是以生動的、可以讓學(xué)生動手操作參與做實驗的實物展教形式，通過學(xué)生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣。2000年12月，中國科協(xié)召開全國科技館建設(shè)工作會議，發(fā)布了科協(xié)系統(tǒng)《科學(xué)技術(shù)館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(后上升為國家標(biāo)準(zhǔn))，明確了科技館的主要功能是科普展教，全國科技館從此步入事業(yè)發(fā)展的快車道。截至2011年底，全國建成的基本符合《科學(xué)技術(shù)館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的科技館107座(下文的科技館均指基本符合《科學(xué)技術(shù)館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的科技館)。

隨著全國科技館事業(yè)的蓬勃發(fā)展，整體的良好發(fā)展態(tài)勢和科普公共服務(wù)不平衡不充分之間的矛盾日益顯現(xiàn)。為踐行黨的十八大提出的“促進(jìn)基本公共服務(wù)均等化”等新要求，2012年底，中國科協(xié)提出建設(shè)中國特色現(xiàn)代科技館體系。

校園科技館校園科技館對青少年教育有哪些作用？校園科技館是對青少年進(jìn)行科學(xué)知識進(jìn)行普及、弘揚科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想的地方，是進(jìn)行科技普及教育的重要陣地?？萍拣^在展覽的過程中應(yīng)該從多個方面入手，進(jìn)行整體展示主題的確定，以及相關(guān)風(fēng)格的設(shè)計，使得整個展覽更具科學(xué)性，進(jìn)而能夠使得展覽具有一個良好的效果。校園科技館的科技知識對青少年來講十分重要，是對全日制教學(xué)內(nèi)容的補充。因此，校園科技館與青少年科技教育的發(fā)展息息相關(guān)。

校園科技館對青少年科技教育的作用

1、加深學(xué)生對教材的理解

傳統(tǒng)的科技教育還是以課堂教育為主的，青少年所獲取的知識一般都是從書本上得來的，導(dǎo)致科技知識教育十分枯燥，不能有效的激發(fā)青少年對科學(xué)技術(shù)的喜愛和探究的熱情。裝修施工工藝公裝工藝要比家裝工藝要求嚴(yán)格得多，例如科技館裝修中LOGO墻的制作工藝，就要比家用中的大廳墻面工藝不同。單一的知識獲取渠道也會導(dǎo)致知識的獲取不。而校園科技館的設(shè)立恰恰能解決這一問題。科技作品的展覽，科技知識、科學(xué)原理的講解，能夠讓青少年更加直觀的看到、摸到書本中所講述的內(nèi)容。實物操作配合理論的講解使得科技知識的學(xué)習(xí)不再枯燥，同時還能讓青少年通過自己進(jìn)行操作，更加深層次的理解書本中講述的知識、講述的原理，對青少年學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行了加深和補充，促進(jìn)青少年科技教育的發(fā)展。

2、激發(fā)青少年的創(chuàng)新意識

對于青少年來講，校園科技館還能激發(fā)青少年的創(chuàng)新意識，促進(jìn)青少年形成創(chuàng)新思維?？萍拣^中的人員流動性很強，所以在空間設(shè)計上要采用動態(tài)的、序列化的、有節(jié)奏的展示形式。創(chuàng)新是新時代發(fā)展的主題之一，想要更好動科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，就要加們的創(chuàng)新思維，校園科技館的能夠滿足激發(fā)青少年創(chuàng)新思維的要素。雖然校園科技館中的展品科技含量有限，但是儲存的科技資料十分豐富，能夠滿足青少年對科技知識的需求。