河北男裝衛(wèi)衣定制常用指南「多圖」

浙江喬順?lè)椨邢薰緦?zhuān)業(yè)生產(chǎn)各類(lèi)校服,工作服,運(yùn)動(dòng)服,衛(wèi)衣,班服,沖鋒衣。

校服是學(xué)生這個(gè)特定群體的統(tǒng)一著裝，是一種具有標(biāo)識(shí)性的制服。作為一種校園服飾，它可以折射校園文化，能從一個(gè)側(cè)面反映一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和學(xué)生們的精神面貌。校服和學(xué)校的教具、課本有著同等重要的價(jià)值和地位。它從整體上可以體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的教育和服飾文化水平。

學(xué)生穿上具有團(tuán)隊(duì)或集體標(biāo)志的服裝，會(huì)自覺(jué)地認(rèn)為自己是該集體中的一員，認(rèn)為集體的榮譽(yù)與個(gè)人息息相關(guān)。校服可以增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，穿著校服會(huì)產(chǎn)生一種生活在集體中的親切感和安全感，可以消除學(xué)生的孤獨(dú)感，被接受與被愛(ài)的心理會(huì)得到滿(mǎn)足。馬斯洛需求層次理論認(rèn)為人類(lèi)有五種需求：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實(shí)現(xiàn)的需求。其中第二層次“情感和歸屬的需求”可以在校服上得到體現(xiàn)。這種歸屬感對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理發(fā)育是十分重要的。

近幾年，喬順在校服設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了積極的探索。理論和實(shí)踐都證明，校服的設(shè)計(jì)是系統(tǒng)性的，不僅要關(guān)照學(xué)生個(gè)體的身心健康，還要考慮學(xué)校的整體形象，更要做到對(duì)全社會(huì)的無(wú)害發(fā)展。當(dāng)下的校服設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞歸屬、安全、美、合體和綠色幾個(gè)方面展開(kāi)。

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校服定做教您下面的方法是購(gòu)買(mǎi)之后，你可以實(shí)驗(yàn)校服是否為純棉面料。

　　洗：高支高密的純棉面料縮水較小，洗后起皺，晾干鋪上后隨即恢復(fù)。(之前常做實(shí)驗(yàn)的是用夢(mèng)潔家紡的床品洗后，晾干鋪上后完全不起皺，而一些普通純棉床品則一直像酸菜一樣，這個(gè)是大樹(shù)親身體驗(yàn)的哦)。

　　蓋：純棉的床品蓋著易吸濕，沒(méi)有悶熱感。

　　燒：抽一段面料纖維或一小塊面料燃燒，純棉可以燒燃，并伴有燒紙的味，灰燼成黑色，用手可以完全捻碎。