5000左右二手鋼琴-山西松吟樂器行-太原二手鋼琴

太原市迎澤區(qū)松吟樂器行成立于2010年，太原二手鋼琴，位于太原迎澤區(qū)青年路青年?yáng)|街6號(hào)，是一家**集樂器銷售、售后、培訓(xùn)為一體的樂器公司。公司面向山西主要經(jīng)營(yíng)卡羅德鋼琴，二手鋼琴，薩克斯，長(zhǎng)笛，二手鋼琴價(jià)格表，小號(hào)，圓號(hào)，長(zhǎng)號(hào)，吉他，古箏，二胡，葫蘆絲，竹笛，架子鼓等樂器的批發(fā)零售，以及吉他彈唱，吉他獨(dú)奏等的培訓(xùn)。

快樂法則：降低要求和嘗試自己彈奏是控制情緒的好辦法

當(dāng)孩子的表現(xiàn)遲遲不能達(dá)到要求時(shí)，持欣賞的態(tài)度進(jìn)行表?yè)P(yáng)對(duì)孩子是一種極大的激勵(lì)，并且最da限度地保護(hù)小朋友的自尊。積極的心態(tài)讓孩子保持學(xué)習(xí)的熱情，而批評(píng)和冷眼則容易產(chǎn)生對(duì)抗心理。

很多媽媽小時(shí)候都沒有學(xué)琴的機(jī)會(huì)，這時(shí)不妨自己動(dòng)手試著彈孩子正在練習(xí)的曲子，和孩子一起學(xué)習(xí)。這樣的話，家長(zhǎng)和孩子的心態(tài)上就會(huì)形成平等的狀態(tài)，并且會(huì)構(gòu)成一種共同面對(duì)困難的聯(lián)盟關(guān)系，這樣在無(wú)形中抵消了孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒情緒，此時(shí)再巧妙地給予一定的指導(dǎo)，會(huì)起到事半功倍的效果。

太原市迎澤區(qū)松吟樂器行成立于2010年，位于太原迎澤區(qū)青年路青年?yáng)|街6號(hào)，是一家**集樂器銷售、售后、培訓(xùn)為一體的樂器公司。公司面向山西主要經(jīng)營(yíng)卡羅德鋼琴，二手鋼琴，薩克斯，長(zhǎng)笛，5000左右二手鋼琴，小號(hào)，圓號(hào)，長(zhǎng)號(hào)，吉他，古箏，二胡，葫蘆絲，竹笛，架子鼓等樂器的批發(fā)零售，以及吉他彈唱，吉他獨(dú)奏等的培訓(xùn)。

準(zhǔn)則四：好老師教授正確的彈琴理念。

“彈琴理念?把琴?gòu)楉懥?，把譜子dan熟了，考級(jí)的時(shí)候過(guò)了不就可以了嗎?” 這是大部分人對(duì)孩子的要求，正也是琴童和家長(zhǎng)們的悲哀。我認(rèn)識(shí)的有些孩子里，九級(jí)已經(jīng)考完了，技巧和熟練程度都沒什么問題，可彈出來(lái)的音樂很干癟，一點(diǎn)不吸引人，也就是平常所說(shuō)的“沒樂感”，孩子只是單純?cè)趶棙纷V而不是在演奏音樂。問題出在誰(shuí)身上?當(dāng)然是老師----老師就從來(lái)沒教過(guò)孩子怎樣用心去感受音樂，怎樣把音樂和自身溶為一體，孩子的指頭只是在機(jī)械的運(yùn)動(dòng)，為考級(jí)而考級(jí)。

孩子感受不到音樂的魅力和快樂，就沒有了彈琴的動(dòng)力，這也是很多孩子學(xué)了一兩年后就放棄的原因之一 。

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要想產(chǎn)生不間斷的興趣，實(shí)在是很難，但還是可以找到一些有效的辦法。對(duì)于大部分小孩而言，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)小孩子的自信心，使之對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)更有興趣。比如晚飯后，讓孩子給大家彈一段新學(xué)的曲子，在掌聲中讓他們體會(huì)成功的喜悅。還有一個(gè)好辦法是利用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)需求，希望自己是突出的。媽媽不妨讓自家的孩子和朋友的孩子一起練習(xí)，讓其中一個(gè)看另一個(gè)彈奏，有了競(jìng)爭(zhēng)者，小孩子就有了想要超過(guò)另一個(gè)的想法，練習(xí)時(shí)就有了動(dòng)力和目標(biāo)。

5000左右二手鋼琴-山西松吟樂器行-太原二手鋼琴由太原市迎澤區(qū)松吟樂器行提供。太原市迎澤區(qū)松吟樂器行（www.tysyyq.com）在教育、培訓(xùn)這一領(lǐng)域傾注了無(wú)限的熱忱和熱情，松吟樂器行一直以客戶為中心、為客戶創(chuàng)造價(jià)值的理念、以品質(zhì)、服務(wù)來(lái)贏得市場(chǎng)，衷心希望能與社會(huì)各界合作，共創(chuàng)成功，共創(chuàng)**。相關(guān)業(yè)務(wù)歡迎垂詢，聯(lián)系人：段老師。