杭州腦發(fā)育遲緩輕度-杭州康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)(在線咨詢)

  寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練

針對(duì)言語(yǔ)符號(hào)理解好但表達(dá)能力差的孩子 可以用手勢(shì)符號(hào)進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。從加大理解詞匯量出發(fā)，杭州腦發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練，同時(shí)導(dǎo)入手勢(shì)、模仿發(fā)音。如果孩子的發(fā)音沒(méi)那么準(zhǔn)確，家長(zhǎng)不應(yīng)該批評(píng)生氣，而要鼓勵(lì)他的發(fā)音行為。 在孩子能指出或說(shuō)出的基礎(chǔ)上逐漸增加內(nèi)容，拓展孩子的語(yǔ)言范圍，比如，孩子認(rèn)出或者說(shuō)出花，可以讓孩子指認(rèn)大紅花或說(shuō)出美麗的花。 當(dāng)孩子對(duì)圖片指認(rèn)達(dá)到一定量時(shí)，會(huì)出現(xiàn)講話和雙詞語(yǔ)。當(dāng)理解的詞匯量達(dá)到大概100個(gè)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆發(fā)期”。 增加孩子的詞匯量，利用孩子詞語(yǔ)爆發(fā)期，可促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的提高。

   發(fā)育遲緩長(zhǎng)大是弱智嗎 

一般來(lái)說(shuō)，孩子發(fā)育遲緩長(zhǎng)大不一定是弱智。在臨床當(dāng)中，一般在五歲以內(nèi)的孩子如果出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)或者精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言適應(yīng)、行為社交等方面的發(fā)育落后，就可以考慮quan面發(fā)育遲緩，如果不及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，quan面發(fā)育遲緩，持續(xù)在五歲以上，就可以考慮有智力發(fā)育落后的情況。 建議： 所以如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩，要及時(shí)帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行檢查，根據(jù)檢查結(jié)果再在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行zhi療，若不及時(shí)的進(jìn)行干預(yù)zhi療，日后也有可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)智力落后的情況。建議家長(zhǎng)定期帶孩子去醫(yī)院復(fù)查。

  孩子智力發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

12、運(yùn)動(dòng)發(fā)育比正常寶寶落后3個(gè)月

寶寶的運(yùn)動(dòng)發(fā)育，如俯臥昂首、坐、站、走等動(dòng)作假如發(fā)生得對(duì)比正常孩童落后3個(gè)月或以上的話，有的寶寶乃至還有走不穩(wěn)的狀況出現(xiàn)，這都標(biāo)明寶寶的發(fā)育有也許出現(xiàn)反常。

2、半歲后凝視手和玩手動(dòng)作仍存在

有的寶寶會(huì)半歲后凝視手和玩手的動(dòng)作仍繼續(xù)存在。他們的精神只集中于一種事物，體現(xiàn)得很呆，對(duì)外界的事物不感愛(ài)好，就只知道自個(gè)玩手，這是不正常的，如同只理解自個(gè)的國(guó)際相同，父母發(fā)現(xiàn)這個(gè)狀況就要格外注意了。

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