合肥遠程教育-安徽德航|名師指導-初三遠程教育

他們一般具有較強的學習動機，較明確的學習目的，但是在以后長達幾年的學習過程中能否保持住由此產生的學習動力是決定其學習成敗的關鍵?，F代遠程教育可以有效地發(fā)揮遠程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動，合肥遠程教育，它是一種跨學校、跨地區(qū)的教育體制和教學模式。遠程教育的發(fā)展是一個偏向性的趨勢現象了 ，它解決了教育資源貧乏、實現資源共享的難題。許多國家已經把遠程教育作為重要的戰(zhàn)略決策 。

所謂混合教學模式，初三遠程教育，是指利用網絡教育教學完成課程新內容的學習階段，而在教學內容的歸納總結提高階段，采用傳統教學模式。遠程教育是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。與面授教育相比，遠距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規(guī)模；提高教學質量；降低教學的成本?；谶h程教育的特點和優(yōu)勢，許多有識之士已經認識到發(fā)展遠程教育的重要意義和廣闊前景。

遠程教育的發(fā)展是一個偏向性的趨勢現象了 ，它解決了教育資源貧乏、實現資源共享的難題。許多國家已經把遠程教育作為重要的戰(zhàn)略決策 。網絡教育是現代信息技術應用于教育后產生的新概念，即運用網絡遠程技術與環(huán)境開展的教育，在線遠程教育，在已出臺的某些文件中，也稱現代遠程教育為網絡教育。計算機技術、多媒體技術、通信技術的發(fā)展，特別是因特網(internet)的迅猛發(fā)展，使遠程教育的手段有了質的飛躍，成為高新技術條件下的遠程教育?，F代遠程教育是以現代遠程教育手段為主，兼容面授、和自學等傳統教學形式，多種媒體優(yōu)化組合的教育方式。

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