渝北溉瀾溪一對(duì)一輔導(dǎo)中心江北語文輔導(dǎo)

您的孩子會(huì)聽課嗎？這在不少家長看來是一個(gè)及其簡單的問題，認(rèn)為只要孩子認(rèn)真聽講就可以了，這是大部分學(xué)生都應(yīng)能做到的事情。事實(shí)真的是這樣嗎？

老師調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：20％左右學(xué)生處于聽課無意識(shí)狀態(tài)，30％左右的學(xué)生處于聽課不積極狀態(tài)。輔導(dǎo)班的作用肯定是毋庸置疑的，但是想要出效果確實(shí)需要多方面的輔助支持，孩子自己的主動(dòng)性、家長的關(guān)注度、輔導(dǎo)班的責(zé)任心缺一不可。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)認(rèn)知的主渠道，學(xué)生在學(xué)校80%的時(shí)間是在課堂上度過的，聽課質(zhì)量的好壞直接影響了孩子的學(xué)習(xí)成績和在校學(xué)習(xí)狀態(tài)。長此以往，就會(huì)造成知識(shí)上的脫節(jié)，學(xué)習(xí)上的困難，如果不能得到及時(shí)解決，就會(huì)轉(zhuǎn)化為后進(jìn)生。那么怎樣才能保證孩子在課堂上積極的狀態(tài)呢？

老師指出：課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生聽課狀態(tài)有著直接影響。不用去上住宿的，可以課后去的應(yīng)該看你自己的請(qǐng)況吧，你感覺有需要可以去試試。事實(shí)上有些老師為了保持物理教學(xué)的新奇性，是不提倡學(xué)生預(yù)習(xí)的。這對(duì)于那些智力較高，物理前概念儲(chǔ)備較多的學(xué)生是可以的。而對(duì)于那些平時(shí)學(xué)習(xí)一般的孩子，在課堂上面對(duì)的不是學(xué)霸，就是課下已經(jīng)做了做了充分準(zhǔn)備的同學(xué)，就顯得有些吃虧了，不但失去了課堂的發(fā)言權(quán)，的是，老師講課永遠(yuǎn)是面向大多數(shù)同學(xué)的，這時(shí)，老師往往就會(huì)加快教學(xué)進(jìn)度，造成這些孩子聽講的困難。

這里的預(yù)習(xí)，不是上輔導(dǎo)班，那樣不但犧牲了孩子的休息時(shí)間，把放假變成了開學(xué)，造成了孩子們心里的疲憊，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。老師調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：20％左右學(xué)生處于聽課無意識(shí)狀態(tài)，30％左右的學(xué)生處于聽課不積極狀態(tài)。更要命的是輔導(dǎo)班是課堂的提前預(yù)演，輔導(dǎo)班上表現(xiàn)的，開學(xué)依然，輔導(dǎo)班聽不懂的，也不會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，開學(xué)后依然不會(huì)的還是不會(huì)，什么問題都解決不了，極易使學(xué)生產(chǎn)生挫折感。輔導(dǎo)孩子，是和孩子一起來學(xué)習(xí)，比如利用初中物理微課預(yù)習(xí)，和孩子一起來體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一些樂趣，并用你輕松愉快的心情影響孩子。這樣的學(xué)習(xí)，不但增加了孩子的物理知識(shí)儲(chǔ)備，降低了孩子開學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)難度，更重要的培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了孩子學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。

課堂舉手發(fā)言對(duì)學(xué)生聽課狀態(tài)及效率有著極其重要的影響。積極的舉手能喚起積極的情緒，使人進(jìn)入的心理狀態(tài)，它同時(shí)也是一種積極的自我暗示,會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

老師研究表明：舉手發(fā)言能加強(qiáng)學(xué)生的集中注意,提高傾聽水平。主要在于你自己，你用心學(xué)，自學(xué)和報(bào)讀輔導(dǎo)班都是有效果的，區(qū)別在于效果大小。當(dāng)學(xué)生舉起手來的時(shí)候，他的注意的自覺性和目的性就增強(qiáng)了，同時(shí)注意的指向性也更加明確，這就優(yōu)化了學(xué)生的聽課效果。學(xué)生對(duì)老師所講的課業(yè)內(nèi)容也許原本不感興趣，可是當(dāng)他們利用有意注意維持了較好的聽課效果，取得一些成績之后，就會(huì)漸漸對(duì)課業(yè)內(nèi)容產(chǎn)生直接興趣，這時(shí)候一種特殊的無意注意就漸漸形成了。這就產(chǎn)生了一種良性循環(huán)，學(xué)生的注意力水平就會(huì)提高，聽課效果也會(huì)好起來。

老師最后說：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的主陣地，學(xué)生知識(shí)的提升離不開教師的講解，掌握一定的聽課技巧是非常必要的。

1.學(xué)會(huì)聽課

抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。這是上課前做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備過程。一、首先，我們必須知道補(bǔ)習(xí)班的分類：作業(yè)輔導(dǎo)（晚輔，晚托）:放學(xué)后在輔導(dǎo)班做一下作業(yè)，可用于家長比較忙，學(xué)生回家不怎么做作業(yè)的。有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講課，顯得呆板被動(dòng)。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書來卻似走馬觀花，，這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。在聽課時(shí)應(yīng)該利用知識(shí)點(diǎn)和問題來聽課。這才才可以更容易地傾聽和掌握不懂的知識(shí)點(diǎn)。參與交流和互動(dòng)，積極思考老師所說或所問的，并在可以的時(shí)候積極回答。傾聽?wèi)?yīng)該與寫作和思考相結(jié)合。

2.學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)

初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。老師最后說：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的主陣地，學(xué)生知識(shí)的提升離不開教師的講解，掌握一定的聽課技巧是非常必要的。為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。

3.學(xué)會(huì)總結(jié)

初中一年級(jí)學(xué)生應(yīng)總結(jié)以往的考試成績，學(xué)會(huì)通過總結(jié)正確對(duì)待成績。只有正確地看待分?jǐn)?shù)，我們才能不被分?jǐn)?shù)蒙蔽，而是專注于學(xué)習(xí)的過程，專注于分?jǐn)?shù)背后的秘密。遍是在課堂里記下老師的上課內(nèi)容，第二遍是回家后對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理，加入課外相關(guān)的內(nèi)容，讓筆記內(nèi)容有一定的延展性。要總結(jié)考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)當(dāng)然貴在努力過程，努力過程是否合理也常常會(huì)在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來。我們應(yīng)該總結(jié)和整理錯(cuò)誤的問題，收集錯(cuò)誤的問題，并做出相應(yīng)的解決辦法。通過總結(jié)，我們可以確定下一階段的發(fā)展方向。初中一年級(jí)學(xué)生要學(xué)會(huì)反思，樹立自信，找到適合自己的學(xué)習(xí)模式。這樣在考試中才能達(dá)到預(yù)期的成績和目標(biāo)。

4、查漏補(bǔ)缺

初中課程比較緊張，孩子要掌握的知識(shí)點(diǎn)，難易度會(huì)增加很多。這個(gè)時(shí)候，及時(shí)哪一科哪方面出了點(diǎn)問題，都要及時(shí)搞清楚，千萬別任其存在和發(fā)展，以免影響整個(gè)知識(shí)體系的完整把握，對(duì)中考造成影響！

5、強(qiáng)化基礎(chǔ)

經(jīng)過了初一的適應(yīng)和認(rèn)知，初二的很多知識(shí)都是以后學(xué)習(xí)中必須用到的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，這個(gè)階段對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握一定要牢。如果發(fā)現(xiàn)有知識(shí)沒有掌握好，一定要及時(shí)補(bǔ)上，千萬不能拖到初三再補(bǔ)。

6、均衡發(fā)展

任課老師看單科，中考卻是看總分。每天花20-30分鐘的時(shí)間和孩子進(jìn)行閑聊，不要涉及學(xué)習(xí)上的問題，讓孩子徹底的放松。因此，對(duì)于每位初二學(xué)生來說，保持各科的均衡發(fā)展相當(dāng)重要。畢竟，一科考150分，另外一科才考五六十分，你依然沒有多大競爭優(yōu)勢。要想取得好成績，嚴(yán)重偏科可不行，即使你對(duì)某科很不喜歡，但也一定要讓其保持一定的分?jǐn)?shù)。

7、提前備考

千萬不要覺得中考是初三的事情。其實(shí)，進(jìn)入初二階段，可以說，你儲(chǔ)積的每一個(gè)基礎(chǔ)都是在為中考打基礎(chǔ)。這個(gè)階段，就要做好提前備考的準(zhǔn)備，看一下自己的還有哪些知識(shí)點(diǎn)掌握不足。

8、突破瓶頸

其實(shí)初二的時(shí)候，很多孩子會(huì)在學(xué)習(xí)上遇到挫折，表現(xiàn)就是無論怎么努力，成績依然上不去，這個(gè)時(shí)候要格外注意，因?yàn)楹貌蝗菀缀⒆訉?duì)學(xué)習(xí)有些感覺，如果成績上不來，也許會(huì)徹底放棄。

如果自己已經(jīng)很努力，可還是不見成效的話，建議課外輔導(dǎo)的班課和1對(duì)1方面，在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，更傾向后者，因?yàn)樗苡嗅槍?duì)的幫你去解決自己的短板。一對(duì)一課外輔導(dǎo)

有針對(duì)性地單獨(dú)授課：教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。孩子表示很懵二、然后還要有一定輔導(dǎo)類型的基礎(chǔ)認(rèn)定：可分為大班教學(xué)（15人以上）。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽的興趣。相反，輔導(dǎo)班一對(duì)一面對(duì)面地授課，而且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，則針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差學(xué)生的興趣和信心：家庭教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。尤其是一到寒暑假，各種輔導(dǎo)班新聞?lì)l繁上熱門，但為什么補(bǔ)課班還是越來越多，學(xué)費(fèi)也越來越貴。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。

糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：能使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)楹芏嗪⒆佑捎趥€(gè)性化的差異，無法完全適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，需要額外的校外補(bǔ)充，由于升學(xué)壓力很多時(shí)候這種需求變得尤為強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除智力因素外，大多在長時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長來說，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。輔導(dǎo)班教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

個(gè)人觀點(diǎn)：很多孩子為什么學(xué)不好，關(guān)鍵是態(tài)度和習(xí)慣不好，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，所以選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)要考慮到自己的情況，找適合自己的方式來接受輔導(dǎo)。“每位初三學(xué)生都要對(duì)自己三年積累下來的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，要有一個(gè)‘知識(shí)樹’的結(jié)構(gòu)。因?yàn)椴煌姆绞綍?huì)有不同的效果，而在這些方式中一對(duì)一的模式對(duì)于學(xué)習(xí)成績的提高來說更為快速，我前段時(shí)間就是江西起跑線教育學(xué)習(xí)，自我感覺自己很適應(yīng)他們的教育模式，還有所謂的線上教育。因?yàn)槔蠋煏?huì)針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)直接進(jìn)行指導(dǎo)，憑著老師教學(xué)的專業(yè)性，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)讓成績很快提高。