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天生自閉癥表現擇優(yōu)推薦,心之初開音教書育人

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發(fā)布時間:2020-07-19 19:26  






武漢心之初開音的訓練方法:

通過口腔肌肉及唇、舌頭,腹腔、下顎骨等發(fā)音部位的練習,增強口腔感知覺,平衡口腔觸覺閾限,增強說話清晰度。

下面分享一些具體的訓練小方法,僅供參考:

1、通過湯匙擺放的不同位置,進行不同的訓練,如側置可練習合唇,前置練習圓唇,啜飲練習舌頭后縮。

2、使用剪口杯練習合唇,舌尖靈活度,下顎骨分級調控等。

3、使用不同級別的吸管練習圓唇、舌頭后縮、收緊面部組織、提高下顎骨穩(wěn)定性。

4、吃固體食物練習舌尖兩側轉移、下顎骨穩(wěn)定性、對稱性、獨立進食,如沾了花生醬的西芹,或沾了酸奶的蘋果條。

5、使用泡泡水,可練習腹腔分級調控、下顎骨穩(wěn)定性、圓唇、減少流口水。






很多家長初發(fā)現孩子的問題就是無語言,約有40-70%的兒童會出現語言發(fā)育遲緩,兒童開始說話的平均年齡約為3-4歲,而語言問題往往是家長早發(fā)現的癥狀,以至于很多家長對兒童的認識,往往都集中在孩子的語言發(fā)育問題上。所以許多家長帶孩子到醫(yī)院或學校求助時,首先提到的都是語言問題:希望孩子能開口說話;”等,寶寶回答應該符合實際情況,例如“玩具被搶走了”“狗狗”“哥哥,穿紅色衣服”“用手拿走了”“不知道”等。希望孩子不要自言自語,希望孩子能與別人主動說話……而很多家長都認為只要孩子開口說話,其它的都是小事情,孩子能夠說話就是聰明的,正常的。





,幼兒的融合教育沒有什么特別的方法,它需要我們針對孩子的不同的情況作具體分析,制定符合特殊兒童需求的教育方案。而且,融合教育在我國起步很晚,不是一兩年就能解決的問題,它需要社會各方面力量的支持和理解,尤其是普通孩子和他們家長的寬容和接納。這終將成為一個趨勢,無論老師還是家長,都要以平和的心態(tài)去堅持,只有堅持,孩子才會發(fā)生我們意想不到的變化。4、吃固體食物練習舌尖兩側轉移、下顎骨穩(wěn)定性、對稱性、獨立進食,如沾了花生醬的西芹,或沾了酸奶的蘋果條。

在孩子的幼兒園教育中,家長和幼兒園方面都應注意哪些方面,我們就為大家分析到這里了,希望 融合教育得到社會各界的重視,為孩子們創(chuàng)造一個健康美好的童年。






(實例)媽媽帶著寶寶去公園玩耍,寶寶玩了一會滑滑梯,很高興。訓練要素準備完畢,可以進行交流。如果寶寶不會說,可以輔助。交流以媽媽提問,寶寶回答的形式進行,重復三次。問題可以是“去哪玩了?”、“和誰一起玩的?”、“玩的什么?”、“玩得怎么樣?再次就班主任方面,班里有這樣的孩子增加了班級的管理難度,同時孩子的成績也會影響到老師的績效考核,因此老師也不歡迎這類孩子的加入?!睂殞毣卮饝摲蠈嶋H情況,例如“公園”、“媽媽”、“滑滑梯”、“高興”?;卮鹫_,應該立即強化。

次交流時間——剛走出公園;第二次交流時間——10分鐘后;第三次交流時間——1小時后。

這樣做,不但能夠立刻訓練孤獨癥兒童對于生活經歷的反映和描述,也能強化寶寶關于“回憶”的理解和表達。 每次帶寶寶出門游玩,都要進行這樣的交流。但是,為了避免孤獨癥兒童出現的刻板重復回答,而非回憶真實場景,所以要及時糾正。例如如果寶寶在公園摔倒了,哭著讓媽媽抱著離開公園,詢問寶寶“玩得怎么樣?”的時候,寶寶極有可能回答“高興”而不是“摔倒了,疼”。需要家長特別注意!很多家長不敢把孤獨癥兒童送去幼兒園或者學校,大多是因為害怕寶寶吃虧卻不會說。






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