全封閉式軍事化管理學(xué)校推薦 武術(shù)影視學(xué)校

中國武術(shù)，上武得道，平天下；中武入喆，安身心；下武精技，防侵害。中國武術(shù)，延衍流長，流傳迄今可考證史實(shí)有4200年的中華文明史，文武相承相傳。在教學(xué)與訓(xùn)練中，在與人們的交往中，均應(yīng)將這種道德精神融入其中。然當(dāng)今武門外人對(duì)中國武術(shù)的理解，大部分局限在將武術(shù)定義為觀賞性與競技性范圍內(nèi)，而忽略武術(shù)對(duì)修習(xí)者帶來“消停侵襲”所達(dá)到的高度安全的核心價(jià)值，導(dǎo)致對(duì)中國傳統(tǒng)武術(shù)的誤解，不利于真正中國武術(shù)的修習(xí)和傳播。

對(duì)于家長而言孩子成長是一個(gè)讓很多家長頭疼的問題，但是盡管如此，家長對(duì)于處于青春期的孩子的教育還是不甚了解，中岳少林文武教育集團(tuán)提醒各位家長，面對(duì)孩子青春期的成長，應(yīng)辯證看待：

     誤區(qū)一：放任自流。青少年在這里接受一些訓(xùn)練，學(xué)習(xí)自理，參加社會(huì)勞動(dòng)，如建筑房屋、耕種、收獲，照看牲畜等。在現(xiàn)實(shí)中，一些家長面對(duì)難教的孩子，在幾度管教而無多大起色后便失去了信心，開始對(duì)孩子放任自流。此時(shí)，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導(dǎo)。久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，待家長懊悔時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生?！?

     誤區(qū)二：打擊。它是為學(xué)子的成長和未來事業(yè)奠定良好品德及文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)陣地。有的家長面對(duì)孩子的激烈言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長采取了強(qiáng)硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽計(jì)從的“乖孩子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門。 　

     但在現(xiàn)實(shí)的教育中，一些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)。

隨著家長們對(duì)武術(shù)更深入的了解，現(xiàn)在都很支持孩子到武校學(xué)習(xí)，可是武術(shù)項(xiàng)目對(duì)身體素質(zhì)要求較高，想練好也不是件容易的事情，也不知道自己的孩子適合練習(xí)什么項(xiàng)目?練習(xí)武術(shù)都有哪些限制呢?到武校學(xué)武術(shù)的年齡是幾歲呢?任何年齡都可以學(xué)習(xí)嗎?

很多小孩子通過看各種武術(shù)影視作品，對(duì)武術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也有了自己的武術(shù)影響夢想，想學(xué)好武術(shù)，只要自己肯下功夫，也是能實(shí)現(xiàn)自己的武術(shù)夢想的，小孩子通過練習(xí)武術(shù)，不單單能提高身體的抵抗能力，少生病等，而且還能塑造孩子的性格，比如讓他變得更多獨(dú)立、變得更加堅(jiān)韌等等，總之從小學(xué)習(xí)武術(shù)的好處非常多。學(xué)校先后榮獲了國際“布朗茲”金獎(jiǎng)，國家省市獎(jiǎng)牌281枚，各類學(xué)科競賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)138項(xiàng)。

如果想讓孩子學(xué)習(xí)少林武術(shù)，家長就盡早送孩子到武校學(xué)習(xí)，這樣也可以鍛煉孩子的自理、自立能力，也給孩子一個(gè)自我成長的空間。獨(dú)立的生活更鍛煉孩子的能力，您可先到校參觀，然后再做決定。

家長除了可以探望孩子外，通過各種通訊形式，讓家長和孩子溝通，在校內(nèi)設(shè)立有公共電話，還可以視頻聊天。不讓學(xué)生隨意外出，對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)格，也是為了保護(hù)好學(xué)生的安全。

家長送孩子到學(xué)校，不僅鍛煉孩子的自理、自立能力，也給孩子一個(gè)自我成長的空間。獨(dú)立的生活更鍛煉孩子的能力，您可先到校參觀，然后再做決定。

其次就是學(xué)習(xí)問題，武校是一家現(xiàn)代化的綜合院校，以功夫?yàn)樘卣?，并重視文化課的教學(xué)，讓學(xué)生可以文武，18歲以下的孩子都要進(jìn)行文化課 武術(shù)課的學(xué)習(xí)。武校的學(xué)生一般上午是文化課，下午是武術(shù)課，學(xué)生有詳細(xì)的作息時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。習(xí)武之人以“制止侵襲”為技術(shù)導(dǎo)向、修習(xí)者進(jìn)入認(rèn)識(shí)人與自然、社會(huì)客觀規(guī)律的傳統(tǒng)教化（武化）方式，是人類物質(zhì)文明的導(dǎo)向和保障，是當(dāng)代傳統(tǒng)武學(xué)藝術(shù)的一種展示。武校訓(xùn)練強(qiáng)度比較大，但對(duì)于剛?cè)胄W(xué)員，會(huì)進(jìn)行適度的訓(xùn)練，然后根據(jù)學(xué)生身體條件，再逐步調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度。

在武術(shù)學(xué)院教練老師的教育下和生活老師的幫助和護(hù)理下，年齡較小的孩子也一定能快速適應(yīng)這里的生活，休息好學(xué)得好。