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東西湖區(qū)兒童語言訓練規(guī)劃高性價比的選擇「多圖」

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發(fā)布時間:2021-03-22 17:28  






武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校,簡稱心之初教育,為國家民辦教育資質(zhì),并在民政局登記備案。?;账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量,綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

兒童語言的發(fā)育和思維認知的發(fā)展以及運動發(fā)育幾乎都是同步的,從某種角度說一旦產(chǎn)生不同步現(xiàn)象,都會造成語言障礙,然而發(fā)音本身的功能障礙是導致兒童語言障礙常見的原因之一,但實際多數(shù)的構音障礙都是發(fā)音器質(zhì)變或直接間接的肌肉功能問題所導致的。




氣息的練習:吹羽毛、紙條、乒乓球,在練習的過程中不要強調(diào)孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣,手拿羽毛勻速吹動讓孩子感受氣流的動向,每天堅持一次時間不要過長可分多次進行,這樣做的結果是為了讓孩子在說話的時候有控制的用氣。

練習吹氣的同時也要練習吸氣,吸氣不充分也會影響說話的效果??刹捎寐勏闼毩曃鼩猓部珊秃⒆幼鱿旅娴挠螒驎?,就是用紙巾的紙撕成窄條,放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條,充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。





發(fā)音練習的大聲張大口發(fā)a——、u——長音,游戲:孩子和家長同時伸出大拇指,邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對上,用力對碰的時候加重發(fā)音,可以練習用腹部用力發(fā)音。

肺活量練習:邊跑邊發(fā)a——i——u——,兒歌:大河馬,打噴嚏,張大嘴,a a a、a——ti.《下雨了》嘩啦啦,下雨啦,打雨傘,跑回家。每天多次的重復有利于嬰兒語言理解能力的發(fā)展,并為以后對新詞的理解打下基礎。在練習發(fā)音時“p,t,h,”都是氣音,需要氣流的通過,可以在發(fā)音時用羽毛或紙條放在嘴前,邊發(fā)音邊感受氣流的變化。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校,簡稱心之初教育,為國家民辦教育資質(zhì),并在民政局登記備案。如果幼兒不會,老師可以用手幫忙(如:擠壓患兒的嘴唇,像小鳥一樣「噘嘴」。?;账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量,綠色的星星代表希望寓意孩子的未來,紅色部分代表太陽寓意學校的力量,整個?;障笳髦彝ヅc學校不忘初心,共同撐托起我們孩子的明天!




語言符號障礙

主要是未掌握語言符號,訓練的目的是通過各種語言符號、手勢、兒語使患兒掌握語言符號,建立人際交流的基礎,然后再做理解符號的訓練。

語言表達障礙

患兒不能用語言表達意愿,這部分患兒訓練的目的要以表達為目標,在訓練時與語言的理解能力相配合,有手勢語、語言的實地訓練,使患兒獲得語言表達能力。

語言水平落后于同齡兒

這一部分患兒占運動發(fā)育遲緩患兒的大多數(shù)、表現(xiàn)語言水平落后,符號理解障礙,表達障礙,所以要加強訓練,加強語言的理解與表達能力,促進語言發(fā)育。






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