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為什么要做好小升初數(shù)學(xué)銜接

為什么要做好小升初數(shù)學(xué)銜接

    ，從知識(shí)能做好小升初數(shù)學(xué)銜接學(xué)習(xí)的必要性力上來(lái)看，小學(xué)學(xué)得太“浮”這是很普遍的現(xiàn)象），對(duì)知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納（小學(xué)老師要負(fù)一定的責(zé)任）。

    第2，從學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上來(lái)看，小學(xué)生在答題規(guī)范和專題總結(jié)方面普遍欠缺很多。小學(xué)對(duì)答題規(guī)范要求很低，學(xué)奧數(shù)幾乎不要求，這就導(dǎo)致很多孩子很善于“湊答案”，但要寫(xiě)出嚴(yán)密的推理過(guò)程卻“難如登天”。2、保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生即使是放假，也可以保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不至于從學(xué)校的緊張生活里一下子轉(zhuǎn)移到輕松的假期狀態(tài)，讓假期松弛有度。但是，從初中開(kāi)始，對(duì)答題規(guī)范的要求“突然”提高很多，如果沒(méi)有提前的規(guī)范，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)大受影響。

初中是積累基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，要想選擇靠譜的補(bǔ)習(xí)班，可以通過(guò)以下三方面：良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，所以補(bǔ)習(xí)班應(yīng)該保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免學(xué)生受到與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的刺激。小班的班型設(shè)置?？孔V的初中補(bǔ)習(xí)班小班的班型設(shè)置，因?yàn)樾“嗳藬?shù)比較少能增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，便于老師兼顧到每一個(gè)學(xué)生。家長(zhǎng)們，如果孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，可以針對(duì)其學(xué)習(xí)情況報(bào)名合適的培訓(xùn)班，以免新學(xué)期輸在起跑線上。就像我侄子在讀的明師教育初中補(bǔ)習(xí)班，他們班只有20多個(gè)人，在學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題都能隨時(shí)找老師解決。完善的管理模式。學(xué)習(xí)氛圍濃烈的補(bǔ)習(xí)班有利于初中生的學(xué)習(xí)，而這要求補(bǔ)習(xí)班要有完善的管理模式。總的來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)補(bǔ)習(xí)班的環(huán)境、班型設(shè)置和管理模式，這三方面來(lái)選到靠譜的初中補(bǔ)習(xí)班哦。

小編我之前采訪過(guò)一位吉大附中教語(yǔ)文的班主任老師邢培紅。有關(guān)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她是怎么說(shuō)的吧。

1.刷題？

問(wèn)：刷題一直都是吉大附中的特色，請(qǐng)問(wèn)你們語(yǔ)文課也是這樣學(xué)習(xí)，提升應(yīng)試技巧的嗎？

當(dāng)我問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，邢老師很激動(dòng)，立馬就坐不住了。

“你知道嗎？我其實(shí)對(duì)這個(gè)詞特別反感。我一看到市面上的那些有關(guān)語(yǔ)文課的輔導(dǎo)班，答題技巧，寫(xiě)作技巧，我就特別生氣。他們把語(yǔ)文當(dāng)成什么了？把文字當(dāng)成什么了？是可以有規(guī)律的分解，一個(gè)字一個(gè)字的分析的嗎？”

“確實(shí)，文章是由詞組和句子組成的。但是這并不意味著，文章可以拆解成這樣來(lái)操作。這是把文章“肢解”了?。∮幸粋€(gè)比較常見(jiàn)的說(shuō)法是，要帶著問(wèn)題去做閱讀，那我們?cè)谧x文章的時(shí)候，還能感受到文章的那種美嗎？能感受到作者所表達(dá)的感情嗎？我們變得太功利了。我們只想在字里行間找到問(wèn)題的答案，然后就對(duì)文章本身?xiàng)壷活櫫?。比如初中知識(shí)點(diǎn)較高中簡(jiǎn)單，不用筆記也未必影響理解和復(fù)習(xí)，但高中知識(shí)點(diǎn)較深，如果不懂得怎么去做筆記很可能過(guò)后會(huì)丟失某些重要知識(shí)點(diǎn)。這根本就是在舍本逐末，買(mǎi)櫝還珠啊?！?

“語(yǔ)文課說(shuō)白了就是一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)始終都要回到較根本的問(wèn)題上去。讀一篇文章，我們只需要關(guān)注兩點(diǎn)：即這篇文章寫(xiě)了什么？是怎么寫(xiě)的？”

抓住了這兩個(gè)點(diǎn)，后面所有的答題技巧都不需要了，一切問(wèn)題都會(huì)自然而然的迎刃而解。

寫(xiě)了什么：

寫(xiě)了什么關(guān)注文章本身，了解文章的立意和情感。情感才是文章的核心。沒(méi)有情感的文章不值一讀，它肯定不是一個(gè)好的文章。

怎么寫(xiě)的：

怎么寫(xiě)的是技法的問(wèn)題，學(xué)生在這里研究文章的修辭，練字。提升自己的寫(xiě)作技巧。寫(xiě)作者所用到的技法，在文章中，具體而生動(dòng)地教給學(xué)生。這不恰恰才應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)的本來(lái)樣貌嗎？那些急功近利的答題技巧，如何能培養(yǎng)出有文學(xué)素養(yǎng)的孩子？

2.分?jǐn)?shù)與素養(yǎng)？

問(wèn)：那既然這樣，您覺(jué)得要如何才能兼顧學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和文學(xué)素養(yǎng)呢？畢竟中考是那樣的重要，是人生中的必修課。

“你的擔(dān)心多余了，以我的經(jīng)驗(yàn)，注重文學(xué)素養(yǎng)的孩子，語(yǔ)文成績(jī)從來(lái)就沒(méi)有低分的?！?

3.“先看問(wèn)題，再讀文章”？