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發(fā)布時(shí)間:2021-08-03 07:39  






維系和諧的線上情感系譜。從個(gè)體層面,教師要及時(shí)反思自身的情感,要對學(xué)生進(jìn)行移情性理解。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)簽到遲、在線互動(dòng)少等情況,不要直接批評(píng),而是要詢問學(xué)生是否存在教學(xué)設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好,抑或教學(xué)內(nèi)容是否比較難等問題。0師生應(yīng)該共同協(xié)商在線課程的安排,一起決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、共同期望達(dá)成的目標(biāo)乃至獎(jiǎng)懲制度等。教師偶爾要適度讓渡,讓學(xué)生成為課堂的主人,發(fā)揮學(xué)生擅長的多媒體技術(shù)能力。


從人際關(guān)系層面,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的家庭支持情況,與學(xué)生的家庭保持聯(lián)系,并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。教師除了要按照學(xué)校的進(jìn)度安排教學(xué),也要充分發(fā)揮自主性,可以結(jié)合當(dāng)下的時(shí)政新聞,進(jìn)行互動(dòng)交流。比如,教師要讓學(xué)生打開攝像頭,而不是躲在屏幕背后,保證師生可以“面對面”交流;又比如,教師要飽含熱情地投入到在線教學(xué)中,學(xué)會(huì)和鏡頭前的學(xué)生在線互動(dòng),等等。營造積極的線上課堂情感文化。教師應(yīng)該多運(yùn)用自身的表情和肢體語言來營造課堂文化,如通過對學(xué)生微笑、改聲調(diào)來表達(dá)對學(xué)生的肯定,學(xué)生會(huì)被教師的興奮調(diào)動(dòng)起來。


建立人性的線上課堂情感規(guī)則。課堂情感規(guī)則體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)時(shí)間及教學(xué)活動(dòng)的安排等方面,如何構(gòu)建應(yīng)由師生共同協(xié)商,而不應(yīng)由教師單方面決定,要讓學(xué)生參與到共同建構(gòu)的過程中。營造積極的線上課堂情感文化。教師應(yīng)該多運(yùn)用自身的表情和肢體語言來營造課堂文化,如通過對學(xué)生微笑、改聲調(diào)來表達(dá)對學(xué)生的肯定,學(xué)生會(huì)被教師的興奮調(diào)動(dòng)起來。線上教育除了學(xué)生打破了時(shí)空界限,線下教學(xué)給老師帶來了便利,足不出戶就可以根據(jù)不同的課型,帶著學(xué)生走進(jìn)不同平臺(tái),體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)情景。


在線教育學(xué)習(xí)效果為王。無論傳統(tǒng)補(bǔ)習(xí)或在線課程,方式不重要,核心關(guān)鍵是看學(xué)習(xí)效果,哪個(gè)效果好就選哪個(gè)。在線教育授課方式除名師真人互動(dòng)直播外,課后還可以隨時(shí)反復(fù)看錄播,避免了傳統(tǒng)的憑記憶或筆記復(fù)習(xí)??陀^題采用答題板等形式,收集統(tǒng)計(jì)更快捷。在網(wǎng)絡(luò)課堂中回答問題,沒有眾多目光聚焦,相對自然一些,也不容易受到其他干擾,平時(shí)的課堂提問,旁邊你一言我一語,會(huì)導(dǎo)致原來就不甚堅(jiān)定的立場發(fā)生動(dòng)搖,通過網(wǎng)絡(luò),可達(dá)到直接與教師溝通的效果。建立人性的線上課堂情感規(guī)則。課堂情感規(guī)則體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)時(shí)間及教學(xué)活動(dòng)的安排等方面,如何構(gòu)建應(yīng)由師生共同協(xié)商,而不應(yīng)由教師單方面決定,要讓學(xué)生參與到共同建構(gòu)的過程中。


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