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合肥在線教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)-信賴推薦「安徽德航」

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發(fā)布時間:2021-08-16 03:33  






在所有活動中,教師是以教育資源的形式或?qū)W習(xí)幫促者的身份與學(xué)生保持著一種準性分離的狀態(tài);而學(xué)生與教育組織機構(gòu)(教師)或?qū)W生與學(xué)生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。而個別化學(xué)習(xí)方式是建立在非同步通信基礎(chǔ)上的,在學(xué)生的家庭里創(chuàng)造出學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生可以在適合的時間進行學(xué)習(xí)。兩種學(xué)習(xí)模式在本質(zhì)上同教育資源的傳輸和發(fā)送模式有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既有優(yōu)點又有缺點,其優(yōu)點主要體現(xiàn)在信息高度共享,容易實現(xiàn)個性化教學(xué)、教與學(xué)在時間、空間可以不同步,其缺點主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中的交互性差。


在相關(guān)政策的要求下,遠程教育是各高校自主招生,自主出題考試,高校會根據(jù)自己的培養(yǎng)要求和教學(xué)情況安排入學(xué)考試。在具體的學(xué)習(xí)過程中,面對一個問題,積極的學(xué)習(xí)者不會只接受一個,或是等待老師告訴你該持什么樣觀點或立場;也不會只局限于到某本書或教材的某章某節(jié)上去尋找。積極的學(xué)習(xí)者會主動嘗試多種解決方法,建立自己的想法,經(jīng)過主動探索后決定自己要做什么,該怎么做。北大商學(xué)網(wǎng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動探索,主動思考,努力理解自己所學(xué)的東西,而不是死記硬背,被動接納。


大部分學(xué)校都是采取“寬進嚴出”考試策略,只要符合基本的學(xué)習(xí)條件,入學(xué)注冊不會有太大的困難。另外,符合相關(guān)規(guī)定,還可以。始終保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動力。參加遠程學(xué)習(xí)的學(xué)生絕大部分是成人,他們的學(xué)習(xí)動機各式各樣,但不外乎提高學(xué)歷、增加技能、在職充電、擴展職業(yè)范圍等。在具體的學(xué)習(xí)過程中,面對一個問題,積極的學(xué)習(xí)者不會只接受一個,或是等待老師告訴你該持什么樣觀點或立場;也不會只局限于到某本書或教材的某章某節(jié)上去尋找。


始終保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動力。參加遠程學(xué)習(xí)的學(xué)生絕大部分是成人,他們的學(xué)習(xí)動機各式各樣,但不外乎提高學(xué)歷、增加技能、在職充電、擴展職業(yè)范圍等。在相關(guān)政策的要求下,遠程教育是各高校自主招生,自主出題考試,高校會根據(jù)自己的培養(yǎng)要求和教學(xué)情況安排入學(xué)考試。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既有優(yōu)點又有缺點,其優(yōu)點主要體現(xiàn)在信息高度共享,容易實現(xiàn)個性化教學(xué)、教與學(xué)在時間、空間可以不同步,其缺點主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中的交互性差。


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